一、项目名称
戏剧艺术与教育哲学经典理论与实践研习工作坊
二、项目简介
本项目以戏剧艺术和教育哲学的经典理论与实践研习工作坊为主题，以杜威“艺术即经验”的教育哲学与谭霈生戏剧本体论为理论基石，融合戴维斯、伯顿等人的教育戏剧理论，秉持“体验即生成、戏剧即探究”的教学理念。致力于超越传统的教学技能，通过深度研读经典文本与沉浸式戏剧实践，引导学生在“想象的真实”中，将抽象的理论转化为具身的认知。激发学生对戏剧艺术与教育哲学的真正热爱与内在兴趣，培养其成为兼具理论深度与实践智慧的“研究型教育实践者”的潜质。
本项目强调在创设的戏剧情境中激发批判性思维、共情力与创造力，最终实现教育理念与戏剧艺术在理论与实践层面的双向贯通，培养能够驾驭戏剧作为教育介质的反思型教育实践者。通过深度研读杜威、伯顿、希斯考特、戴维斯等学者的经典理论，系统构建学生关于戏剧本体论与教育哲学的知识框架；重点培养其将抽象理论（如“情境”、“冲突”、“想象的真实”等）转化为教育戏剧习式（如“教师入戏”、“专家外衣”等）的实践设计与操作能力；最终使学生能够独立设计跨学科融合课程方案，并全面提升其批判性思维、创造性教学能力及学术研究兴趣，成长为兼具理论素养与实践智慧的反思型教育实践者。
三、项目主要内容
本项目将在1.5年的周期内，引导学生完成从理论奠基到本体深化，再到应用创造的三阶段螺旋式学习。
理论奠基模块：精读杜威《艺术即经验》与谭霈生《戏剧本体论》《论戏剧性》《戏剧艺术的特性》、斯特兰特《学校教育的戏剧性》等核心章节，确立“经验”与“戏剧”作为教育媒介的哲学基础。
本体深化模块：深度研读教育戏剧的经典文本，比如盖文•伯顿的《教育戏剧精选文集》、《戏剧教学：桃乐丝•希斯考特的“专家外衣”教育模式》、戴维斯《想象的真实：迈向教育戏剧的新理论》、弗莱明的《中小学戏剧教育综合教学法》等，剖析“情境”、“动作”、“冲突”、“张力”等戏剧核心元素，并学习将其转化为“教师入戏”、“定格画面”、“良心巷”等教育戏剧习式。
应用创造模块：在前两模块基础上，学生分组选择前沿专业课程主题，运用所学理论工具，合作设计完整不同学科的教育戏剧教案，并进行模拟教学与集体批判性评议，最终形成可展示的创新成果。
四、招募对象
1. 全校本科生（大一至大四）。
2. 对教育学理论与学科教学、戏剧教学法有浓厚兴趣，具备主动学习意识与团队协作精神。
3. 招收人数：10-15人。
招募方式：实行师生双向选择制，学生自愿报名参加。
五、报名方式
联系刘老师，于2026年5月1日前发送E-mail至[email protected]，邮件注明“聚徒教学项目报名-姓名-专业”，内容简要介绍自己的专业特长、兴趣、联系方式及参与动机。
六、项目开展计划
开课地点：线下教室为丽湖校区西方楼。
本项目的执行时间为：本学期至2026-2027学年第1学期
预期成果：产出高质量的读书报告、文献综述或学术论文，符合学术规范并优秀的经修改后可尝试在学术会议或学术期刊上发表等。小组共同完成的高质量的教育戏剧融入中小学不同学科教学的教案，以此为基础鼓励学生参加大学生创新项目或教学技能竞赛等。
